発達障害というのだから、なにかモデルをもってそのモデルとの対象で「障害」というのだと私は思ってきた。
このモデルとは何なのだろうか？真っ先に思い浮かぶのはエリクソンの発達段階説だ。
乳児期（０歳～１歳６ヶ月頃）：基本的信頼感ｖｓ不信感
エリクソンの発達段階・発達課題、発達理論(ライフサイクル)の特徴は？ - 知育ノート
幼児前期（１歳６ヶ月頃～４歳）：自律性ｖｓ恥・羞恥心
幼児後期（４歳～６歳）：積極性（自発性）ｖｓ罪悪感
児童期・学齢期（６歳～１２歳）：勤勉性ｖｓ劣等感
青年期（１２歳～２２歳）：同一性（アイデンティティ）ｖｓ同一性の拡散
成人期（就職して結婚するまでの時期）：親密性ｖｓ孤立
壮年期（子供を産み育てる時期）：世代性ｖｓ停滞性
老年期（子育てを終え、退職する時期～）：自己統合（統合性）ｖｓ絶望
文科省の発達段階も、エリクソンの前半と同様の内容であるように私には思える。
（1）乳幼児期
3．子どもの発達段階ごとの特徴と重視すべき課題：文部科学省
（2）学童期
（3）青年前期（中学校）
（4）青年中期（高等学校）
しかし、次第にこの「モデル」の存在すらも否定されているように思う。社会的な基準がなくなっていくのは恐ろしいことだ。
私は国民たるには一定の要件が存在すると信じる側に与する。
あとでもう少し書く。
